本科阶段有科研项目经历，但是没成果，考研复试要提吗？
我每年都会任何研究生复试考官，从我的角度来回答一下这个问题。
基本上，理工科的研究生在硕士就读期间，都要做科研，这个已经成为很多学校的标配了。所以，有一定的科研经历和科研基础的新研究生，是很受欢迎的。所以，在复试期间，大部分考官，都会让来复试的研究生介绍一下自己的科研/经历/项目/成果，就像用一根筷子去试试杯子里的水到底有多少一样。
首先有个大的认知前提，无论你在本科期间科研做得好不好，复试的时候如实回答就行，有一说一，不会就是不会，没有就是没有。
千万不要夸大！！！！千万不要胡诌！！！！千万不要夸夸其谈！！！！
千万不要夸大！！！！千万不要胡诌！！！！千万不要夸夸其谈！！！！
千万不要夸大！！！！千万不要胡诌！！！！千万不要夸夸其谈！！！！
（重要的事情说三遍）
牢记，再厉害的本科生也是本科生，在面试官前每一句不切实际的话，都能被听出来，都会掉印象分。面试官基本都是导师，他们喜欢的是踏实可靠的研究生，而不是满嘴跑火车的。
下面介绍一个题目中的问题，到底怎么介绍科研经历项目成果等等。以我这个考官的喜好来介绍，大家不喜勿喷。
1.成果为金
任何的科研，都是要以成果作为最终导向的，这么说似乎功利了一点。但没有这个成果，怎么去证明前提投入了那么多精力的科研经历呢？
两个考生一起，一个说做了100个小时的科研，发出了一篇SCI论文。一个说做了10000小时，但是没有成果。那明眼人会相信谁，不问便知。就算做了10000个小时是真事，但做了10000小时都没出成果，那会给人资质低的印象。科研圈，最不缺的就是“hard working"，比努力大家都能卷到飞起。但谁能在卷到飞起的同时，又能给出成果，才是被人称道的。否则，那么大的精力和时间投入，难道都打水漂了？
所以，如果在回答这个问题时，有成果的在介绍完科研课题主题后一定要先介绍成果。成果是什么？论文、专利。大体也就这三样。
三者之中，论文为首要，因为这个是硬通货，因为读研是要写论文的，所以这个要先讲。在理工科考官眼里论文的权重大概是这样的：
高区SCI>低区非开源SCI>低区开源SCI>EI>中文核心>普刊。
而考生的作者位序大概是这样的：
SCI一作>SCI共一第一>SCI共一第二>EI一作>中文核心一作>其他。其他代表大部分理工科老师已经不关心考生的作者位序了。
以前我也遇到过说自己是通讯的，而指导老师是一作的。如果是这样的情况，挺哭笑不得的。反正在我这里加一点点分，不知道别的考官怎么看。
专利一般很少，因为授权要很久很久，久到学生毕业了可能还没授权。而且按照各个学校的规定，教师必须是第一发明人，所以即使放在第二发明人，所以大部分面试官是不知道其贡献程度的。
还有人跟我说获奖，比如挑战杯，互联网+之类的。其实这些比赛和“有组织的科研”偏差较大，但如果没有论文，有这些奖项的话，一定要说。尤其是领队，不管这是什么内容，能在一个比赛中，从头做到尾，而且还获奖了，都能证明一个人的素质。实践经验，动手能力，PPT汇报，与人沟通，团队协作等等这些都是在比赛中会经历过的。
这就证明了考生即使没有论文，也有很多人没有的经历和经验。
2.经历为银
如果没有能说的科研成果，那么就说科研经历吧。科研成果这个东西，是需要周期的，所以有时候无法强求。可能真的认真的研究了一个东西，但是到复试面试的时候，结果刚整理好准备写论文。那这个时候要直接掏出来论文明显是不太可能的。
这个时候，赢得面试官好评的东西，是实实在在的科研经历和科研知识。
毕竟，本科发没发论文和面试官是没有任何利益关系的。发了论文，是自身能力的一种体现。那么如果没有论文，就换一种体现方式。好的科研经历，不是说自己参与了多少项目，天天泡在实验室做实验，而是能把自己的科研经历如数家珍般讲清楚。
怎么算讲清楚？大致这样：
LV1：能把自己科研经历中的课题背景、各种实验设备，耗材试剂名称的全名和缩写都叫出来……
LV2：能把自己科研经历中的课题背景、各种实验设备的测试方法，使用过的耗材试剂的成分、用途能讲出来……
LV3：能把自己科研经历中的课题背景、各种实验设备的测试方法原理及局限，使用过的耗材试剂的成分、用途、取用规则以及注意事项都能讲出来。
当然，我写的有点为难人，事实上也不会给你那么多时间去介绍。但其实，只要面试官问你啥你都能竹筒倒豆子一样说你的科研经历和科研知识。那面试官是知道你懂的，也用心去学了的。切忌不懂装懂，是会闹笑话的。与其在复试过程中，不懂装懂的去回答，不如在复试前，实实在在地复习一下自己科研经历中遇到的点点滴滴。不懂的就去查资料，现在互联网那么发达，还能有啥基础知识查不到的。实在偷懒，问问deepseek都行，它都帮你把知识整理好了。
每个看到在本科期间，正经能把科研知识提前学会的考生，面试官都是会加分的。
3.项目为铜
把这个放在最后是因为本科阶段其实没有能引起考官兴趣的项目。
大部分校级项目，并不是由科研部门设立的。这个存在一个互相矛盾的地方，为了培养学生，开设这些项目的，基本都是学生管理部分。而学生管理部门，其实都不明白科研的道道。所以，设立了项目后的项目评选管理方式，非常不专业，就跟过家家一样。即耽误老师时间，学生又学不到东西。这几年我已经很少听到校级项目的事情了。
而市级和省级项目，很多本科生连申请的渠道都不知道，更别说申请到再执行了。本来项目这个东西，就不是本科阶段的玩的，更别说让本科生当然项目执行人了。
如果说，本科遇到了一位老师，在执行TA的项目的过程中，带上你，做了不少事情。那其实切切实实有不少的科研经历的。
这个时候，如果在复试中，跟考官们强调，你参与的项目级别有多高，什么国家级项目什么科技部项目，或者跟考官们强调，你在这个项目里多重要多重要，没有你这个项目都运转不起来了……
如果真的那么说了，那基本就再见了。
每个面试官也都是数个项目的负责人，他们能不懂里面的道道？基本所有纵向项目申请时，参与人中都不能写本科生。所以，本科生来一起做老师的课题，就是一个临时起意的事情。这种非规划内的成员，怎么可能会在不可替代的位置上呢？
一个本科生，进入老师课题组做了课题，应该能通过这个课题实践了书本上的知识，拓展了自己的视野，同时也付出了自己的时间和劳动。这才是本质！面试官更关注的是你在科研课题中踏踏实实的收获，而非那些冠冕堂皇的装点！
所以，在讲项目的时候，无论参与的是什么级别的，一句话带过。然后认真的去阐述，在这个项目中学到了什么科研知识，科研技巧等等等等。重点是你学到了什么，这才是你能带到硕士阶段的东西。
好了，就那么多，祝各位复试考生成功上岸！
我是夏夏回来了，一个在高校工作了很多年的博士，担任多个SCI期刊的编辑编委，擅长研究生培养和SCI论文写作发表，你的点赞、收藏和关注是对我最大的支持！
